体育馆内聚集了包括一年级和二年级在内的数十名学生其中的大部分学生并非二年级，而是一年级还是有许多学生把这次交流会看成一个重要的机会吧因为我现在没有认识的一年级学生，所以先把握一下参加的二年级学生吧
我没在其中见着A班领袖坂柳的身影，但看到了不知是不是代替她参加的桥本正义坂柳腿不好，行动范围不可避免地很小，而且走得慢作为弥补，桥本承担了这个重要角色一眼看去A班只有他一人而且他似乎不打算和特定的人物搭话
他大概是来侦查交流会里谁和谁产生了接触的吧
至于B班，也有是主办方的原因，能看到以一之濑为首的大约一半学生还能看到神崎在一之濑旁协助她不过其他面孔都既非特别有实力，也并非学习不好他们大概是单纯地以社交性为中心选择成员的另一方面，似乎没有一个C班学生打算参加他们好像从一开始就对交流会视而不见从这幅场景中能看出二年级学生总体的观念不过今天对堀北来说重要的并非二年级学生
而是几乎都不认识的一年级学生们
刚入学没多久的一年级学生应该对学校的情况几乎一无所知
其中有很多学生，面对突然被要求与二年级学生组队的情况会不知所措吧同班同学——而且是关系良好的学生们——抱着团畏畏缩缩地过来参加了一之濑见状，决定首先避开特别测验的话题、自我介绍一番，并尝试用平常的聊天开始交起朋友当然，不是所有人都马上就解除了紧张
理解这点的一之濑不急不躁，慢悠悠地走近他们，向他们展现温柔的微笑，以此慢慢溶解他们紧闭的内心只花了几分钟看交流会，就能猜测到接下来的情景了
「她不优先考虑特别测试，而是先构建彼此的信赖关系真是非常有一之濑风格的手段呢这不是谁都能模仿的耀眼方法」
堀北这样形容这个交流会给她的第一印象
就战略上来说，这个方法能产生多大的影响是个未知数，但很是重要
一之濑所做的，对一年级和二年级学生来说都只有好处
堀北用耀眼来形容一之濑表现的活跃
从她侧脸能隐约看出她开始思索的战略的端倪
「你也思考了类似的战略吗？」
「……是呢以私人点数为主轴的战略对我们D班来说负担过重了所以我认为和一年级学生构建信赖关系很重要但完全比不过一之濑同学呢不如说，这种战略是她的专利吧」
为了让对方认定自己为搭档，某些『要素』是必不可少的能够充当这些『要素』的，可以是点数，可以是信赖，亦或者是友情、恩情之类
「已经有许多一年级学生知晓了二年级B班的一之濑帆波的面孔和姓名了不安的学生们肯定会聚集在她身边，而她也肯定会回应他们的期待吧」
「是啊」
他们不会靠近认识都不认识的我们二年级D班这里
「不过即使不模仿她那种耀眼的方法，也还有手段」
看来堀北从这个交流会中获得了什么灵感
关键，就在她一直边开着OAA边关注一年级学生的行动中吧
堀北仍没有回去的打算，她持续观察着一年级学生们
在她一旁看着的不只有我，还有个很大的影子在动作
「不过啊，无论哪个家伙看起来都没啥主见啊」
在堀北旁看着一年级学生的须藤冒出这样的感想
须藤今天本来是打算直接去社团的，但由于一之濑举办交流会的请求得到了认同，学校紧急决定体育馆要占用到五点的原因，须藤提出了和堀北同行的申请
堀北似乎以没必要为由拒绝了，但他认为反正都是去体育馆，都没有差别
「你别瞪他们让他们感到恐惧得不到什么好处」
「我没有瞪，我本身就是长这个样子的啊话说，在这慢悠悠的真的好吗，不会被一之濑抢走头脑好的后辈吗？搭个话总可以吧？」
须藤焦急地对堀北进言早点去搭话比较好即使有二年级B班之外的学生在交流会里尝试说服一年级学生，一之濑也不会生气吧不如说我能想象到她感到开心的样子
「你怎么办？」
我也对堀北的行动感到在意，便这么问
「你认为我们在这里用社交能赛过二年级B班吗？」
比起自己的班级获胜，一之濑更在乎能否拯救现在的一年级学生
B班没有一人离开，他们和一年级学生和睦地交流着
他们的热情也传给了一年级学生们的吧
「完全不觉得呢」
如果是洋介或栉田的话另说，我和堀北、须藤都很欠缺这种能力
她应该是在非常清楚这点的情况下过来这里的
当对谈快要正式开始时，堀北行动了
「——走吧」
行动并非是加入交流会，而是离开
堀北从一开始就没打算在这个交流会里把一年级学生变成同伴
「这样好吗，铃音」
「半数以上的学生没有出席这个交流会我去和这些学生交涉」
也就是说她把目标设定为了不听一之濑建议的一年级学生
但这同时意味着难以怀柔
这些学生，要么即使不需要援助也能找到有实力的同伴，要么是没有足够勇气参加交流会，或者已经制定了战略不管怎样，可以想象得到他们是很有个性的学生
「我姑且听听你的根据」
「理由有二就刚才调查的情况看来，出乎意料的，学力不强的学生比例颇高我们急切渴望的是学力最少是B-以上的学生也就是说，是即使不来交流会也具有能战斗的自信的即战力」
原来如此确实如果是这样的话，能在一定程度上理解他们不参加交流会
「我们最优先的事项不是和学力为A的学生们组队，而是去游说那些学力足以实实在在地保住学力靠后的人的学生，以确保不出现任何退学者」
不过即使二年级B班拯救了大量学生，一年级学生当然还剩很多而且，比起学力强的学生，一之濑在立场上应该是更优先救助学力弱的学生的也有可能捡到捡剩的、某种程度上学力较强的学生
第二个理由应该就藏在这点里吧
「而且，与学力无关，参加交流会的人们有点偏倚」
「偏倚？」
「我指的是完全没有一年级D班的学生参加这点」
完全没参加？原来如此，那确实偏得有点意思
「你也明白了吧」
「什么啊一年级D班没参加，有什么含义吗？」
不明所以的须藤歪着头
「一个班级有40人吧这里面有不擅长学习的、不擅长聊天的学生但一年级D班没有参加者，这很明显反映了整个班级的意愿」
很明显有人控制了班级，让其往不参与交流会的方向引导了
从刚开学没几天这点来看，可以说是异常了
「也就是说一年级D班已经有领袖了，然后他否决了参加交流会吗……」
「如果有能以班级为单位交涉的人在，就没必要一个个去周旋了」
也就是说她的战略是二年级D班和一年级D班的学生互保
「有道理，但这样不会赢不了吗？」
这办法用来预防退学者出现是不坏，但不可能用总和点数赢其他班吧
「是呢就这个意思上说，我这次并不打算加入班级斗争」
「虽然我这个立场没资格说，但这样真的好吗」
「嗯完全没问题」
堀北明确地断言虽然战斗方式有差别，但在战略上她和一之濑一样吧
这是一种在贵重的特别测试的机会中，放弃争取班级点数的思考方式A班的桥本似乎也视察完一之濑的交流会了，他正准备离开体育馆
堀北接着桥本往体育馆出口走去我们也跟在后面
不过我在离开前回头瞄了一眼一之濑那个方向
一之濑没有察觉这边，她笑着和一年级学生聊着天
无论对方的学力是E还是D，一之濑都会毫不犹豫地伸出援手吧
这是舍弃特别测验的胜利，为了不让班级出现退学者的战斗
和堀北现在要做的相比，做法不同，但其实一样
但——就本质上来说，真的一样吗
「哟」
在走出体育
（继续下一页）
铅笔小说