此去经年，应是晴川骄阳

穆展的眼神自始至终没有回避过我，我不是个在大是大非问题上会感情用事的人，但从微表情上看，要么是他真的没做过，要么就是他有强大的本我，不受外界所干扰
如果是后者，会非常棘手
他似乎看出我的心思，释然地撇了下嘴角：“这件事，我现在还不想让第三个人知道”
我瞥了眼校长和琳达，他两互相递了个眼神，先后走出办公室
“别耽误时间”我仍然站着，一动未动
他亦然立在我面前，字句清晰地向我诉说了一个见不得光的故事
“你对可儿应该很熟悉，她入校后性格慢慢转变，直到后来变得开朗，甚至能够登台演唱，和同学们的关系也很融洽，这些都在她的成长档案里有过描述
但是两个月前，我发现她忽然变得喜欢独处，也没有从前那么爱笑，甚至缺席过她从不会迟到的演出排练因为有听力缺陷，她在唱歌方面比其他人更加努力，这一点，音乐老师和合唱团的同学都很清楚
我让生活老师侧面询问过她，她却说自己没事，就是身体有些不舒服
当时我们以为她是女孩子生理期身体不适造成的情绪不佳，毕竟只有十二岁，可能还不适应
但是她这样的状态一直持续了半个多月，作为班主任，我也考虑过她是不是有了喜欢的男孩子
没想到就在我准备找她聊聊的时候，她主动给我写纸条，说放学后在教室等我
我在同学们都离开后来到教室，果然只剩下可儿一个人……”
穆展不愧是辅修过心理学的，他叙述的细节很详细，而以我对文字的敏感，眼前几乎可以呈现出当时的情景
……
“可儿，正好穆老师有本书要送给你，你是不是送作业的时候看到了？才故意给我留纸条的？”穆展笑着走到教室里等待的女孩身边，将她在日记里提到过的那本她最喜欢的崭新的《小王子》递过去
女孩因为听力不佳影响了语言功能，吃力却认真地说：“谢谢穆老师”
“嗯，老师先给你开个小灶，好吗？我们来聊聊这本书”穆展知道该如何与自己的学生相处，他制造了一个很好的开始
在交流沟通的过程中，可儿的心防渐渐打开，尽管她留了纸条，但见面伊始，她还是没有完全做好准备，这一点，穆展非常了解
当书的最后一页被合上时，女孩儿盯着封底开了口，带着巨大的决心：“穆老师，我想退学”
穆展没有做出任何惊讶或者责怪的表情，保持着平日的温和问她原因
可儿没有回答，视线依然停留在书的封底
“你想去寻找你的玫瑰吗？”穆展试图用书里的桥段去打开她的心结
可儿却摇了头
“你知道退学不是一件容易的事，如果你不给我一个能说服我的理由，我也没法帮助你向学校提申请如果你还把穆老师当作可以信赖的朋友，你告诉我原因，我会尽可能的帮助你好吗？”穆展晓之以情
终究还是个孤独无助的孩子，在这样的关心之下，柔弱的女孩儿已经热泪盈眶：“穆老师，我……”
她说着，竟然拉起了穆展的手，按在了自己的小腹上
本该拒绝的穆展，被手掌下，隔着衣服感受到的异样震惊到忘记做出任何反应
我知道学校对这些学生的生理教育非常重视，可儿不可能不知道自己怎么了
“为什么不早点告诉老师？”穆展终于无法再保持冷静然而他传达出的情绪更多的还是心痛，不是不愤怒，而是刻意地隐藏，只怕影响到可儿，或者说，怕吓到她

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